当英语解锁全宇宙：一场跨学科的奇妙之旅

“我们设计的每个环节都在传递一个理念：英语不是孤立的学科，而是认识世界的工具。”国际合作部部长唐素琪老师在赛后分享道。竞赛现场的学科融合题目就是最好的证明——从计算正方形面积的数学题到牛顿定律的物理知识，从亚马逊雨林的地理位置到《独立宣言》的历史背景，英语成为了连接各学科知识的桥梁。

最具创新性的是“English Chatting Time”环节，学生们与外教Ryna围绕“童年记忆”“理想工作”等真实话题展开对话。这不再是机械的口语测试，而是有温度的思想交流。“我们希望通过这样的设计，让学生体验到英语作为活的语言的魅力。”唐素琪老师表示。

竞赛设置的团队协作机制也让学习方式发生了微妙转变。“不再是单打独斗，我们需要发挥各自优势——词汇量大的负责猜词，表达能力强的负责解释，逻辑思维强的负责抢答。团队合作让英语学习变得更有趣。”作为班主任老师陪伴孩子们一同上台竞答的吕晓阅老师说道。

   对参赛学生们而言，最令人难忘的或许是“成语猜猜乐”环节。当一名队员需要用英语解释“守株待兔”时，现场爆发出一阵阵笑声和掌声。“这不仅仅考验英语水平，更是对中英双语思维转换的挑战，我发现，学生们的思维反应能力相当快，那比我快！”裁判员郝学玲老师欣慰地说道。

   而在“超级词中词”环节，学生们在“communication”中寻找隐藏的单词，如同寻找语言中的密码。“原来单词不是孤立的字母组合，而是一个个充满可能性的小宇宙。”

高三（1）班胡哲源回忆道。最令他印象深刻的是“记忆大师”环节：24个动作指令如“roll up”“crumble up”不再是枯燥的单词表，而成了团队用肢体演绎的戏剧。当队友用夸张动作模仿“blow away”时，全场笑声中这些词汇彻底烙印在记忆里。

这是一次竞赛，更是一场脑力狂欢：为了解释“狐假虎威”，有小组急中生智编出“a fox using a tiger’s power to scare others”，这种跨文化转译让语言学习瞬间鲜活。正如决赛后一名学生感叹：“原来英语真正的考场不在教室，而在我们试图理解世界的那一刻。”

这场竞赛最独特的价值在于，它成功打破了“英语=应试科目”的刻板印象。当学生为解释一个成语而绞尽脑汁，当他们在跨学科题目中运用综合知识，英语学习的意义已经超越了分数本身。

“英语不止是试卷上的分数，更是看世界的窗口。”竞赛PPT上的这句话，或许正是本次活动的精髓。当语言学习与真实场景、多学科知识相结合，学生收获的不仅是语言能力，更是跨文化理解和批判性思维。

这场别开生面的英语学科活动，如同一扇窗，让学生看到了语言学习的无限可能。在这里，英语不再是枯燥的语法规则，而是探索世界的钥匙，是连接不同学科、文化和思维的纽带。而这，正是核心素养时代教育的真正意义所在。

高二年级

2401班：凌薪露、张诗绚、罗雲芳、唐幸、程煜

2402班：文庚荣、罗钦瀚、兰睿、王湘玲、尹宇涵

2403班：邓懿钒、于政年、傅誉  任民康、姬岑

2404班：颜锐欣、方钲闵、张希晨、刘慧茹、冯俊溢

2405班：邹沛孜、龙淑宁、邹钟杰、何宇、谭思涵

2406班：朱雯瑶、王沁心、郑欣妍、邓亚诗、郭斯仪

高三年级

2301班：黄欣然、刘湘怡、胡哲源、赵紫嫣、伍海纳

2302班：刘樱、陈廖烨、袁榕灿、宁宇翔、王珍奥

2303班：宁羽乔、罗泽宇、沈伊晴、龙佳丽、张家运

2304班：谢雨涵、刘紫涵

2305班：汪馨怡、聂紫轩、陈婷、刘真熙、周彧坤

2306班：段瑾柔、欧阳唐俊、姚智恒、马睿轩、夏金石

2307班：张之璇、龙羽翼、丁俊琪、袁孜妍、周丹晨

2308班：谭歆怡、宋厚德、侯婷婷、胡嘉乐、周瑞晶