2025年石外高级中学研究性学习：一场系统化的教育探索之旅

文印室的印刷机嗡嗡作响，一批专门为学生量身定制的研究性学习教材正从机器中流出，封面上“研究性学习”几个大字格外醒目。

这是株洲市石外高级中学研究性学习课程改革的第一步。学校从教材编写、教师培训到学生实践，构建了一套完整的研究性学习体系。

教科室组织优秀教师进行集体备课，从根本上提高了备课质量。研究性学习指导老师们在开学前就开始了紧张的准备工作。按照特定备课程序，老师们首先认真研究教材，制定教案、学案和相应课件，然后经教务处审核后发给本组老师。经过本组老师的集体备课后，形成更加优化的教案和学案。这种集中优质教师资源的备课模式，确保了研究性学习课程从一开始就建立在高质量的教学设计基础上。

为使教师更好地指导学生进行研究性学习，学校组织了系统的培训活动。

针对班主任，8月下旬学校举办了班主任研究性学习理论知识学习培训班，帮助班主任更新育人理念、优化知识结构，全面提升班级管理能力。

对于全体任课教师，学校组织教师精品课制作经验交流会，探讨精品课制作的创新路径。培训形式多样，包括专家指导、个人自修和集体讨论等多种方式，确保每位教师都能够获得实际可用的指导。

在学生正式开展课题研究前，学校组织了系统的研究性学习通识课程培训。每周一第九节课是高一高二研究性学习专题研究课，高一高二研究性学习小组参加培训后，学生自行组合，自主选题，聘请指导教师并进行课题申报。

 经过培训，学生们自由组合形成研究小组，开始申报研究课题。各小组就课题研究的背景、目的意义、研究内容、现状分析与主要研究方法等进行了详细规划。

2026年的1月12日和1月19日周一下午，备受瞩目的2025年研究性学习成果汇报展示活动落下帷幕，高一40个研究小组，高二34个研究小组，石外高中共计74个研究性学习小组圆满结题。

高一年级研究性学习汇报结题特等奖获得小组为2501班易宸安小组的《中学生心理健康的研究探索》、2502班刘雨露小组的《从古至今茶叶的发展历史》、2503班万紫涵小组的《研究石外高一2503班卫生情况》、2504班杨珂宇小组的《青少年口腔健康结果分析》、2505班易佳城小组的《青少年吸烟的危害》。

高二年级研究性学习汇报结题特等奖获得小组为2401班唐伟耀小组的《虎式坦克为什么能称霸二战》、2402班刘宇轩小组的《产生心理疾病的原因和危害》、2403班丁康安小组的《脊椎动物的身体结构研究》、2404班肖海小组的《学生打暑假工的影响研究》、2405班颜筱羽小组的《中国青少年互联网使用报告》、2406班邓亚诗小组的《文言虚词研究》。

通过总结汇报，学生们不仅展示了研究成果，更重要的是锻炼了表达能力和逻辑思维能力，真正实现了“在做中学，在学中做”。